授課教師針對(duì)“美國(guó)國(guó)立科研體系建設(shè)和運(yùn)營(yíng)模式”、“美國(guó)研發(fā)機(jī)構(gòu)的架構(gòu)、管理和運(yùn)維”“國(guó)家實(shí)驗(yàn)室管理”“國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展與科技成果轉(zhuǎn)化”“美國(guó)政府功能與硅谷創(chuàng)新生態(tài)”“先進(jìn)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)趨勢(shì)”等多個(gè)方面,分別從政府、機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)的宏觀角度和科學(xué)家自身的微觀角度分享了研究成果、相關(guān)成功經(jīng)驗(yàn)與做法。培訓(xùn)學(xué)員結(jié)合自身業(yè)務(wù)和領(lǐng)域分享感受、提出問題,與授課教師開展積極互動(dòng)。
經(jīng)過培訓(xùn),學(xué)員表示課程主題明確、內(nèi)容層次設(shè)計(jì)合理、時(shí)間安排緊湊,對(duì)我國(guó)國(guó)立科研機(jī)構(gòu)發(fā)展改革研究和相關(guān)科技項(xiàng)目管理工作有較好的參考借鑒意義。
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